A falta de informação sobre a nossa descendência africana, junto a discriminação existente entre a nossa clientela. E aproveitando para por em prática a Lei 10.639/2003.
Objetivos:
Conscientizar o alunado de que a cultura afro-brasileira não destina-se apenas ao negro, mas as outras etnias que também faz parte do povo brasileiro;
Desenvolver atividades que possibilite debater sobre os preconceitos e o racismo na nossa sociedade.
Desenvolver atividades que possibilite debater sobre os preconceitos e o racismo na nossa sociedade.
Público alvo:
Alunos do 6º ao 9º anos
Cronograma:
maio e junho
Execução:
Será realizado através de leitura de textos e filme que aborde essa questão.
Resultados Alcançados: Alunos conscientes de sua origem, de sua identidade e livres do racismo e de preconceitos.
O termo afro-brasileiro designa tanto pessoas com ascendência da África subsaariana quanto a influência cultural trazida pelos africanos escravizados para o Brasil.
ResponderExcluirMunicípios brasileiros com maior população afro-descendente
ResponderExcluirSegundo dados do recenseamento de 2000, feito pelo IBGE,[33] dos dez municípios brasileiros com maior população autodeclarada afro-brasileira, cinco estavam em Tocantins e três no Piauí. Mato Grosso e Bahia tiveram um município representado cada.
* 1) Riacho Frio (PI) – 61,71%
* 2) Pugmil (TO) – 41,35%
* 3) Silvanópolis (TO) – 41,25%
* 4) Pedrão (BA) – 39,42%
* 5) São Valério da Natividade (TO) – 36,17%
* 6) Vera Mendes (PI) – 35,92%
* 7) Nossa Senhora do Livramento (MT) – 35,67%
* 8) São Félix do Tocantins (TO) – 35,41%
* 9) Santa Rosa do Tocantins (TO) – 33,35%
* 10) Arraial (PI) – 32,86%
Imigração africana recente
ResponderExcluirNas décadas recentes, africanos negros têm imigrado ao Brasil,[17] especialmente de países que falam português como Angola, Cabo Verde e São Tomé e Principe, em busca de oportunidades de trabalho ou comerciais. De qualquer modo, a sua quantidade é muito pequena em comparação aos afro-brasileiros descendentes de escravos.
Atualmente, há nas universidades públicas e particulares brasileiras um número expressivo de estudantes africanos, na maioria provenientes dos países lusófonos, muitos usufruindo de bolsas concedidas em projetos de cooperação internacional pelos órgãos financiadores do Brasil (CAPES, CNPq e outros) conforme informam os relatórios do MEC.
Todas as escolas públicas e particulares da educação básica devem ensinar aos alunos conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileiras. Desde o início da vigência da Lei nº 10.639, em 2003, a temática afro-brasileira se tornou obrigatória nos currículos do ensino fundamental e médio.
ResponderExcluirA implementação da lei em todos os estabelecimentos de ensino fundamental e médio só será possível a partir da formação de professores e da oferta de material didático específico. As estratégias necessárias à implementação da lei estarão descritas num documento oficial da oficina que deverá ficar pronto até o dia 20. O documento será encaminhado ao ministro da Educação e às redes de ensino.